教育部“双减”政策背后的残酷本质！

这两天，一则视频在网上疯传。执法人员闯入一家补习教室，把老师给掐着脖子“揪”出来，让满屋子的学生看得目瞪口呆。

之后，事件所在地安徽含山就舆情进行通报，称查处补课场所系不得已破门而入。

经调查，该场所无办学许可证，且严重违反含山县疫情期间暂停校外培训机构线下培训的相关规定，已责令其立即关闭并接受处理。对执法过程中个别工作人员执法方式简单、急躁、不规范的问题，将认真对待，严肃处理。

虽说如此，阻挡不了群众对事件的调侃。尤其是在前些天校外培训整治被列入“扫黄打非办”工作范畴的新闻热点还没过去的当下。

“双减”（减轻义务教育学生作业负担和校外培训负担）正如火如荼、雷霆万钧地推行，从教育中概股的崩塌，到各大巨头的裁员，无人再怀疑国家的决心。

也因此，一个问题正盘桓在社会上空：那些真正想提高成绩、需要补习的孩子的需求，该如何解决呢？

A

直接就这个问题，开门见山给大家一个回答：

这些家长费心了，高考其实压根就没打算筛选出通过课外补习提高成绩的孩子。有这部分需求恰好就是教育改革打击的对象。

这次发布双减改革意见的部门是国务院而不是教育部，其实就一定程度暗示了，教育部门推进不了教育改革，只有国务院动刀才可大刀阔斧，壮士断臂。

高考的底层逻辑是什么？答案很简单，在同区域，同等教育条件下选出有强大学习能力的孩子给予优质的教育资源。

这个逻辑在上个世纪1977年恢复高考，到1999年教育彻底市场化之前都是非常清晰、明确且富有活力的。而1999年后这22年间，教育是否完全市场化争论颇为激烈，地方到中央都没有能够给出一个明确的答案。

当学区房，学位，培训机构，优质教育资源这些词在老百姓口中不断出现的时候，我国在2021年定下了基调，教育基本不可市场化。

教育市场化导致了很多问题:

首先，发达地区教育资源聚合，贫困地区教育资源稀缺，国家不得不在2012年出台了高考地方专项计划、高校专项计划、国家专项计划等来维持教育筛选公平。

其次，房子和学区绑定，户口和学位绑定，天价学区房已让优质教育成为阶级壁垒。在今年北京大力改革学区房、深圳试行大学区制度后，未来学区房可能将逐步沦为历史。

教育资源可以买到，课后辅导实际上就是给赛场上的运动员打兴奋剂。并且它是一个极度内耗的事情，因为你打了，又没有裁判禁止，那我也会想方设法的打。

这是侵犯了高考核心逻辑的。前面说过，高考最理想的状态就是在同等资源条件下择优选拔一批人给予优质的教育资源，而不是选拔一批可以买到并注射兴奋剂提高比赛成绩的人，更不是选择一批富人。

而且，我们必须正视的观念是，补习不等于孩子勤奋。

补习，跟自己努力完全是两码事，实际上同时拥有强大意志力，自律性和独立思考能力的人会在任何竞争中都具有优势，它本身就是天赋的一种，甚至可以说是比高智力更罕见的天赋。

国家非常需要这群人的，没有补习机构，能通过自学解决问题的人，这群人在未来教育机制中会非常突出。

换句话说，补习机构耽误了国家筛选出真正的人才。国家压根不需要打兴奋剂打出来的做题家。

B

以兴奋剂为导向的教育会导致什么呢？会导致教育机构的无序扩张。

别以为这不是多大的事，实际上，它对国计民生的损害难以估量。

无序扩张，意味着所有人都在被教育资本化影响。街头巷尾全是培训机构，孩子放学后不是主动思考是否学习，而是被关进机构不断打鸡血训练，最终变成一台做题机器。

这样的苦难，你会愿意承受的同时，让自己心爱的孩子也承受吗？

韩国高考就是教育机构无序扩张的终极形态，我们经常开玩笑说韩国年轻人不睡觉，高考和职场人猝死如家常便饭。

韩国从教育到职场的恶性竞争再到工业社会的阉割，让全社会都处于极度焦虑的状态。结果是什么？

不生孩子。

这里我要提一下，西欧国家大多也出现了低生育率，但这是工业化进程中正常的低落，和韩国的断崖式下跌有着本质不同，且韩国呈现更明显的城市崩溃式阉割。

韩国去年全年出生人口24.36万，人口负增长明显，远低于北边，要知道，朝鲜人口总数约2500万，还不到韩国的一半。

韩国普通人经常开玩笑，这么下去朝鲜可以不费吹灰之力收复韩国。事实上，韩国政府也着急了，过去几乎不接受移民的韩国，近几年移民政策越来越松，黑哥哥也越来越多。

而东边的日本也没好到哪去，最初是底层女性宁可终生不婚不育也不嫁给底层男性，最后演变为底层男性宁可每天打游戏看电影也不接触女性。

现在的日本虽然看起来一团和气，也不加班了，其实死气沉沉，深度老龄化，低欲望社会。

曾经，日本也是升学压力极大的国家，课外辅导是一大产业。可如今，教育培训机构现在在日本也自发地江河日下了，为什么？因为渐渐没有孩子可以教育了。

C

综上所述，教育市场化就是一条不归路，是绝对的恶性竞争，必须明令禁止。日本和韩国没有这样有执行力且负责任的政府，但咱们有。

不过真正能解决教育焦虑的办法并不是教育改革能够解决的，而是需要综合考量教育的终点——就业，乃至社会整体的经济活力，才能更好地反哺教育改革。

首先，我们需要重视调节就业市场收入分配。

低学历劳动者和高学历劳动者就业收入差距大，更容易失业看起来很合理，其最终结果就会韩国化。

收入差距过大，来源于行业收入的差距过大。这也是为什么这些年国家对于垄断资本的打击是不遗余力的。

在未来，只有对鹅家、猫家这样通过投资渗透各行业以维持垄断利润的企业严格限制，给更多小微型企业发展空间，才是唯一能够保持未来三十年经济活力如前、就业规模如前的办法。

其次，要重视各地区经济协同发展，先富带动后富。

长期以来，中央为地区经济发展平衡是费了巨大的努力的，你去到中国任何一个中西部地区的小县城，它的基础设施建设这十年间都有翻天覆地的变化。

随着人口不断向大城市迁移，这些小城市和乡镇经济发展将会是未来疏散过度内卷的重中之重。大城市产业转型升级完成，小城市和乡镇发展新的职能，促进当地产业发展，同时鼓励学习西方国家，把教育向小城市迁徙。

目前，双减只是第一步，待教育退市场化后，将会突出公立教育核心地位，由国家统筹教师聘用，让小地方也有好老师，平衡各地区间教师收入差距。

我们不得不承认的事实是，尽管各行业都在进步，但基础教育公平度却在倒退，而这定然影响人才活力。我国教育活力最强的年代并不是现在，是2000年以前，那时，从农村、县城中考入名校的学生比比皆是，可如今，小地方越来越难出金凤凰。

因此，增强县域基础设施建设，一面落实农村、县城基层收入比肩城市教师收入势在必行。

总之，只有“逆城市化”，才能真正对高房价、学区房、大城市内卷形成真正的冲击。而教育，正是当下“逆城市化”前行的第一步。

而高考中最不可触碰、不可言说的核心利益点——各省考题难度和录取比例的“贫富差距”，正是区域城乡、地域发展不均衡结出的最无奈恶果。

虽然这枚结了千年的恶果在短时间内还无法有效纾解，但均衡的发展一定是它得到改善的唯一契机。

第三步，深化教改

既然要改革，就一定要动真格。如今各地已经重申，基础教育阶段在校老师，严禁课后补习。发现直接吊销教师资格证，永不录用。

另一方面，除了“双减”中对校内负担和校外负担的改善外，一些试点也正在得到人们的关注。

比如教育“无大纲化”。不再列大纲考试，实现深度，广度，智慧，逻辑能力是广泛考察，等等等等。

D

总之，当前的应试教育短时间内趋势不会大变，但可以保证的是，绝大多数学校的老师在课堂上都是尽心尽力的。

作为学生，第一要务还是把握好课堂时光，笔者身边学习成绩好的学生，反而大多私下花的功夫并不多，全靠自建学习方法和自律加持——正如刚才所说，这样的聪明孩子，才是国家最为喜欢的。

而作为家长，最靠谱的还是鸡娃先鸡自己。

把课后辅导当成救命稻草或是灵丹妙药的，恰是懒惰的体现。无论是榜样树立、心理建设还是因材施教，都孩子成功路上最为关键的所在，这才是“拼家庭”的本质，而非“拼哪个家庭能出得起更高的补课费用”。

为了社会的宽松，为了国家的未来，总有一批投机取巧、德不匹位的人要被淘汰。他们的哀嚎并非真正的信息，其实所有人都早已心知肚明了。