燕梳楼：姚燕燕硬杠教育局：这个世界需要点亮头颅化身为剑的人！

　　这几天，网友不断留言让我关注姚燕燕的事。

　　因为在关注处理另一起重要舆情，所以从专业角度说道说道。

　　希望能给那些总意淫着“大胆刁民，给本官跪下”的官僚们，泼一泼冷水，嘿醒醒，大清已经亡了100多年啦。

　　先简单梳理一下时间线。

　　2020年10月，焦作第十七中学职称评选发榜。

　　作为七年级十九班班主任的姚燕燕，第八次冲榜失败。

　　前七次她都选择内省与反思，从自身找原因。

　　但八战八败，直觉告诉她这背后不简单。

　　这一年参加职称评选的，共有17名老师，姚燕燕综合打分排名第2。

　　在17进6中，怎么她这第2没晋级，反而第11和第16却后来居上成了黑马？

　　然后姚老师就带着疑惑找校长刘爱国申诉。刘校长意味深长，这是评不是考啊，可能你这领导印象分不行吧。

　　潜规则走遍天下，讲道理寸步难行？

　　不吃馒头也得蒸口气！

　　于是，姚燕燕以一己之力，开始向权威和规则发起挑战！

　　怎么说呢，评职称这事吧，其实大家都知道怎么回事，社会很单纯复杂的是人啊，茅台都想选院士，还指望潜规则能雨露均沾？

　　姚燕燕显然是不谙规则的硬石头，不但杠上了，还拼了命往前冲。

　　2020年10月下旬，燕老师开始实名举报“评职黑幕”。

　　2020年11月，山阳区教育局发布通报，称学校评审没毛病。

　　2021年1月18日，姚老师以“行政不作为”，将山阳区教育局起诉至法院。

　　2021年1月27日，山阳区教育局再度表示不予受理，但第二天对校长进行诫勉谈话。

　　2021年1月30日，山阳区教育局三发通报，称姚燕燕反映问题不是事实，不全面，不客观。

　　这并不是最主要的，重要的是这样一段话：

　　作为一名教师，连续在网上投诉举报学校；作为一名教师，与教育局对簿公堂。

　　好一个排比双连，犹如惊涛拍岸浊浪排空，丝毫不回应问题，反映问题的倒被扣上了一顶大帽子。

　　这个手法很常见，无外乎“你是我的人，竟然敢砸我的锅”？

　　你别忘了，你手里的碗谁给的！

　　果然，3月29日，姚燕燕突然被免去班主任职务，责令删除不实言论，深刻检查，并停课配合调查。

　　这就有点意思了，是姚燕燕有罪，还是被打击报复？

　　而这一天，距离状告教育局不作为案开庭只有一天时间。

　　选择这个时候对举报人下手，真是胆略过人那！

　　3月31日庭审，原定的直播被莫名取消，而且还决定“择日判决”。

　　更让人浮想连翩的是，上午还亲自出庭的教育局长李学军，下午就被“去职”了。

　　免职就免职，离职就离职，“去职”不是官方标准表述吧，是主动去的还是被动去的？

　　而在一个月前，听说刘校长也“因病离职”，看来这一场战斗，貌似拿鸡蛋碰石头的鸡蛋赢了。

　　一个普通教师，通过维权先后扳倒了校长和局长两个一把手，硬气！

　　所以，姚燕燕被广大网友称为教育系统乱象的“吹哨人”。

　　但这事完了吗？没有。

　　这评选职称的事真相到底如何，当地官方始终讳莫如深。

　　姚燕燕的公道讨回来了吗，所遭遇的不公平待遇有人道歉吗，没有。

　　舆情公关倒是玩的挺溜，找到高人了吧。

　　说到这里，就舆情应对普及点专业知识，否则你可能还在为大快人心叫好。

　　通常一个舆情发生呢，可以分三步。

　　第一步，解决问题。

　　把举报人提出的问题解决了，这事儿自然也没什么好说的了，皆大欢喜。

　　但能闹出这么大动静的问题，通常都是积病多年的老问题，牵一发而动全身，怎么解决？

　　就比如说这职称评定，可不是教育系统一家独有的事，涉及到各行各业，早就为大家所诟病了，但静水流深，利益攸关，这问题解决不了哇。

　　好了，这就进入了第二步。

　　第二步，解决提出问题的人。

　　既然解决不了问题，那么就解决提出问题的人。

　　这一招，是90%以上舆情应对的手段，可谓屡试不爽啊。比如像货拉拉女孩死亡事件，拼多多女员工深夜猝死事件等等，当事人摆平了，这事儿也就解决了。

　　人家受害者都没意见了，吃瓜群众还逼呱个啥？

　　舆情之所以能成为舆情，多数都是因为价格没谈拢。

　　能用钱摆平的，那都不是个事儿。

　　同样，当地也试图摆平姚燕燕，表示如果撤诉、删帖、道歉，可以既往不究，否则就会加重处理，总之让你没有好日子过。

　　这招其实挺蠢的，完全背离了这一步的精髓。到了这一步，别人都是拿糖衣炮弹来求得当事人谅解，但当地却试图用高压政策来逼举报人就范。

　　显然，他们打错了算盘。打压恐吓反而让姚燕燕愈挫愈勇。

　　他们可能忘了，真正的勇士，敢于直面惨淡的人生。

　　从质疑职称评选不公到自证未撒谎，姚燕燕已经无法回头，更不会低头。

　　然后，舆情就进入了第三步。

　　第三步，处理人。

　　既然解决不了问题，又解决不了提出问题的人，那么就只能选择硬着陆。

　　也就是说，为了尽最大可能缓解公众情绪，并接近或达成举报人心理诉求，就必须要处理人。

　　于是，一个被离职，一个被去职，虽然含含糊糊，多少也算是个交待。

　　说明舆情走到第三步，当地已经高度重视，并请来了舆情专家，给出了“处理人”的建议。

　　但蹩脚就蹩脚在于，在处理被举报人之前，把举报人也一起给“处理”了。

　　并且对所举报的问题仍然讳莫如深遮遮掩掩，你有还是没有，倒是给句痛快话呀。

　　如果仅仅处理人，对问题实质含糊其辞虚晃一枪，这事还是过不去。

　　况且，什么因病离职，什么突然去职，这摆的什么迷魂阵啊。

　　就因为一个职称评定不公的问题，认个错就那么难吗？

　　七拐八绕的，弄的全国人民跟着追“剧”，丑不丑？

　　只能说，焦作真会“作”，怎一个“焦”字了得！

　　身为灵魂掌舵人，遇到异议或者举报就甩鞭子扣帽子使绊子，玩弄权术一手遮天，这是要把教育带往何方？

　　正如钱学森先生所言：

　　“经济落后了，十几年能赶上去。要是风气坏了，几代人也难以修复”。

　　职称，那是多少为人教师者的痛啊，早就该废除了！

　　教育的风清气正，要从教授公平正义者能得到公平正义开始！

　　社会的海晏河清，要从尊重和保护每一个人的合法权益开始！

　　有多少老实人在一线，又有多少聪明人成“高职”？

　　规则，不应该“惯着”聪明人；

　　制度，不应该“欺负”老实人

　　这个社会，需要“较真”的人！

　　路上没有灯火的时候，

　　就点亮自己的头颅，

　　以身为剑，刺破黑暗。